我們的校長:楊順富

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(連絡電話:+ 62-31-7421217轉11)

一,學歷
1。國立中正大學法律研究所碩士班肄業(99年入學)
2。國立台灣師範大學法學博士(89年畢業)
3。國立台灣師範大學教育碩士(78年畢業)
4。國立台灣教育學院教育學士(75年畢業)

二,經歷
1。國立鳳新高中教務主任,學務主任,輔導主任,導師,社會科主席(85.8-101.7)
2。省立旗美高中導師,社會科主席,訓育組長(80.8-85.7)
3。私立和春工專專任講師,註冊組,課務組長(78.8-80.7)

4.台北縣大同國小教師(76.8-77.9)
5。私立和春技術學院兼任助理教授(89.8-94.7)
6。國立台灣師範大學政治學研究所兼任助理教授(93.7-93.8)
7。國立屏東師範學院社會科教育學系兼任助理教授(89.8-94.1)
8。國立屏東商業技術學院師培中心兼任助理教授(94.8-95.1)
9。私立育英醫護管理專科學校兼任助理教授(96.8-99.6) )

三,榮譽
1。
院河海特考通信人員及格。2.
民81年台灣省教師試題評量競賽,高中組,三民主義科:第一名;公民科:第一名。
民。83年台灣省教師試題評量競賽,高中組,三民主義科:第二名
5。民87年台灣省教育廳教育人員學術研究,專題研究高中組:甲等
6。民91年私立和春技術學院研究計畫協同主持人,撰稿人:教育部補助技職專校之研究計畫
.7 民92年私立和春技術學院研究計畫協同主持人,撰稿
8.民96年台中澄清醫院:專題研究計畫協同主持人,撰稿人.9。
民97,98年全國高中職教師「公民與社會】人民:教育部補助技職專校之研究計畫。學術“教案創意設計比賽之評審。”
民98年台中澄清醫院:專題研究計畫協同主持人,撰稿人.11。
民99年大考中心學測“公民與社會科”入闈審題教師。 99.1.19-99.1.30)
12。民101年樹德科技大學人類性學研究所碩士論文口試委員。

13.民96 – 102年教育部中部辦公室「學校輔導工作輔導團」之輔導員
14.民96 – 102年教育部「公民與社會學科中心 」種子教師,教材研發小組成員
15.教育部性別平等教育校園性平事件專業調查人員

四、論文與專書
1. 楊順富(101),我國原住民族群政策之法律基礎。(尚未發表)
2. 楊順富、莊蕙琿(100.9)。醫療機構外籍看護工跨文化適應之研究。澄清醫院98年研究計畫。
3. 楊順富(99.9)。國家的形成與目的。公民與社會(第二冊第一章)。台北:全華出版社。國立編譯館審查通過。
4. 楊順富等人(99.3)。生涯規劃(二、六、七章)。台北:新文京出版社。
5. 楊順富(民99)。大學入學考試中心九十九年學測「公民與社會」試題評析 。中山學報,第31期。
6. 楊順富、莊蕙琿(97.8)。護理人員職業倦怠與組織承諾相關之研究:以中部區域教學醫院為例。澄清醫院96年研究計畫。發表於南京護理學會、台灣護理學會主辦:2010兩岸護理學術交流會。地點:中國南京,2010年4月14-18日。
7. 楊順富(96.12)。公民投票之運作與省思。中山學報,第28期,頁79-94。

8. 楊順富(95.11)。公民社會的建立。國立台南一中承辦:「高中公民與社會科新課程教師研習會」專題報告。
9. 楊順富(95.4)。公民與社會(第一冊)。台北:新文京出版社。國立編譯館審查通過。
10. 楊順富(93.12)。全球化之下的本土文化發展――從教育觀點探討。中山學報,第25期,頁17-30。
11. 黃彩勤、楊順富(93.7)。技職院校通識教育之理念與實踐進路。九十一學年度和春技術學院研究計劃,計劃編號:FIT-91-MIS02
12. 楊順富(92.12)。從國會職權之變更論我國修憲模式。中山學報,第24期,頁63-86。
13. 黃彩勤、楊順富(92.7)。九年一貫課程中,政治學知能在社會學習領域內課程規劃之研究。九十學年度和春技術學院研究計劃編號:FIT-90-MIS-11,和春學報,第十期,頁686-696。
14. 楊順富(91.12)。教育與權力關係的理論建構。中山學報,第23期,頁153-165。
15. 楊順富(91.12)。學校生命教育規劃之迷思。鳳新高中創校十周年紀念學報,頁103-111。
16. 楊順富(91.9)。大陸地區十五年來高中思想政治教育課程目標之變革。和春學報,第九期,頁75-87。
17. 楊順富(91.6)。我國三十年來政治教育課程目標之變革:以高中課程標準為例。三民主義學報,第24期,頁175-199。
18. 楊順富(91.2)。海峽兩岸政治教育意涵之解析。教育部人文及社會學科教育指導委員會主編,人文及社會學科教學通訊,第十二卷第五期。頁129-147。
19. 楊順富 (90.12)。國家認同多重面向之分析。中山學報,第22期,頁175-191。
20. 楊順富(90.11)。人權的奠基與開展。台灣教育,第611期,頁25-34。
21. 楊順富(90.11)。在歡笑與淚水之間—談菸田。載於六堆客家社會文化發展與變遷之研究:經濟篇(第五篇)。財團法人六堆文化教育基金會出版,頁111-115。
22. 楊順富(89.12)。民主政治教育的基本信念與價值之探究。中山學報,第21期,頁57-78。
23. 楊順富(87.6)。我國政治文化轉型之研究。三民主義學報,第18期,頁257-285
24. 楊順富(87.6)。海峽兩岸高中政治教育之初探。民國八十六年台灣省教育人員研究著作「專題論文類」:甲等。三民主義科教學研究專輯(四),台灣省教育廳出版,頁91-119。 25. 楊順富(86.06), 公營事業民營化之研究。三民主義科教學研究(三),台灣省教育廳出版,頁274-287。
26. 楊順富(85.06)。 民族離合與國家政治發展。三民主義科教學研究(二),台灣省教育廳出版,頁115-124。
27. 楊順富(84.04)。 高中生次級文化之研究。教育資料文摘,第208期。頁126-137。
28. 楊順富(84.04)。八十三學年度大學入學考試三民主義試題分析。教育部人文及社會學科教育指導委員會主編,人文及社會學科教學通訊,第五卷第六期,頁166-177。
29. 楊順富(81.02)。論公民教育之迷思與對策。台灣教育,第500期,頁55-58。
30. 楊順富(80.02)。公民教育目標之研究。教育資料文摘,第157期,117-123。
31. 楊順富(76.08)。高中三民主義命題技術的研析與改進。高中三民主義學科教學評量手冊,教育部中教司出版。

 

學校經營理念
 

一,尊重主體性
1。教師是教學主體,尊重教師專業自主,建置教師教學的優質環境。
2.學生是學習主體,透過教育活動,適性揚才地充分發揮潛能。

二,行政支援教學
1。整合校內外資源,妥適配置和有效運用資源.2。
以行政為後盾,作為優化教學的基礎。

三,建構溫馨友善之校園
1。營造快樂,健康,成長的學習環境
.2。讓全體師生的身,心,靈皆能得到祥和的發展。

四,創新經營與永續發展
1。創新落實於學校經營,行政管理和教學活動
.2。學校永續發展,致力學校成為學習型組織。

 

校務經營架構圖

 

 

 

 

 

 

學校願景
一,創新
二,優質
三,溫馨
四,國際化

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One Reply to “我們的校長:楊順富”

  1. 校長,您好:

    貴校寒、暑假有學生來美國遊學嗎?
    我是旅美台僑,自2008在洛杉磯創業以來,接待過無數的中國師生;
    但卻有些失落,很少見到故鄉的學子。

    ESLA Consulting (www.esla-edu.com)提供:
    專業營地遊學、插班遊學、
    一般留學、短期留學、
    教師培訓、
    STEM夏令營、
    台美合作辦學、或
    美國K~12證書文憑項目(是WASC認證的學校:K~8可不需來美,9~12須赴美暑修)。

    如果 貴校有其他需求,我們也可專案辦理。
    並請學安
    Hank Sha

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